CONVERSA AMB MARIA DE LA MAR GAITA SOCIAS

Historiadora de l'art i directora del museu Krekovic.

Segons el consell internacional de museus, un museu és una institució permanent sense finalitat de lucre al servei de la societat i del seu desenvolupament obert al públic. Penses que és així? Què és per tu, com a directora de museu, un museu? Com ampliaries aquesta definició?

Comparteixo plenament aquesta definició, que entén el museu com a una institució al servei de la societat. El museu serveix a la societat conservant una sèrie de béns o testimonis i aprofundint en el seu coneixement; tanmateix, aquestes tasques més internes no es poden desenvolupar d’esquenes a la societat, els museus han de posar a l’abast de la ciutadania les col·leccions que custodien, ser espais accessibles de foment de la cultura i l’educació. 
Crec que, tot i que ens hi estam esforçant, encara ens falta per aconseguir que aquesta visió social dels museus arreli definitivament.

Quin és el paper que ocupa l'educació dins un museu?

Des de la meva perspectiva, l’educació, entesa en un sentit ampli, ha de tenir un paper central en el museu. De fet, en les definicions oficials de museu, l’educació és considerada una de les finalitats bàsiques d’aquesta institució. Tanmateix, de vegades es prioritzen altres aspectes com les exposicions.

Per altra banda, crec que també és important canviar més profundament el concepte d'educació als museus: molts museus centren el seu programa educatiu gairebé exclusivament en el públic escolar i infantil i s'ofereixen escasses propostes per altres tipus de públics, i moltes de les propostes a nivell de difusió encara es basen en un concepte de visitant passiu i no com a participant actiu (per exemple, les visites “guiades”).

Tanmateix, i en el cas concret dels museus a Mallorca, crec que en bona part és una qüestió de manca de recursos: si un museu compta amb un o dos tècnics per gestionar tots els aspectes del museu, és més dificil poder oferir un servei públic de qualitat en tots els sentits.

Amb tot, s’ha de repensar allò que s’ofereix al museu i no limitar-nos a fer exposicions sense tenir en compte el component educatiu, no com un component sinó com part del procés expositiu. Per altra banda , em sembla important vincular al museu a més sectors de la societat i, en el cas concret de Mallorca, hauriem de tenir present ser capaços d'enfortir la noció de turisme cultural. En el cas concret de turisme cultural, pens que un bon camí seria l'aplicació de la filosofía de la interpretació del patrimoni, disciplina que té alguns punts en comú amb l'educació, per tal d'apropar els recursos culturals als visitants d'una manera més engrascadora.

Com es pot suplir la manca d'un departament especialitzat en educació en un museu?

Jo crec que és molt necessari, hauria de ser imprescindible en el cas dels museus de referència. En el cas de museus més petits crec que una manera de suplir-ho seria a través de la Xarxa de Museus. La Xarxa de Museus és una estructura organitzativa que preveu la Llei de Museus amb l'objectiu de fomentar una actuació coordinada dels diferents museus. La Xarxa, que gestiona el Consell de Mallorca, que és l'administració competent en matèria de museus, podria comptar amb un departament educatiu que gestionés l'acció educativa en aquells museus que no disposessin d'un departament especialitzat.
Per altra banda, també és una necessitat que ha de sortir dels col·lectius mateixos que hi estan implicats, és a dir, dels museòlegs, educadors, historiadors de l’art,  laboratoris, entitats independents, etc. s’ha de treballar per posar de manifest la importància de l’educació.

Com ha de ser el perfil d'un educador de museu? Un artista, un guia turístic, un monitor, una audioguia, comercia, encarregat de màrqueting, acompanyant, performer, animador, etc.? ( Rialles) És totes aquestes coses o cap?

Amb alguns d'aquests perfils no hi estic d'acord, per exemple monitor, guia turístic o audioguia són perfils que parteixen de la idea del visitant com un subjecte passiu i de l'educador com a transmissor d'uns coneixements immutables. M'agrada més la idea de l'educador entès com a mediador i facilitador de diàleg, que fomenta la participació i implicació dels visitants en els processos educatius i creatius que poden tenir lloc al museu.

El museu Krekovic, que dirigeixes, ha col·laborat amb altres entitats.  Ens pots explicar quines relacions s'estableixen entre el museu i aquestes entitats? Quines iniciatives ens destacaries?

El cas del Museu Krekovic és bastant peculiar. És un museu de titularitat pública, del Consell de Mallorca, dedicat a conservar una col·lecció pictòrica d'un artista gens reconegut a nivell acadèmic.   Des de novembre de 2011 fins al 28 de març de 2014 va estar tancat i va estar a punt de desaparèixer absorbit per l'Arxiu General del Consell, que es va instal·lar a l'edifici. Tanmateix, la pressió veïnal, que veu el museu com un recurs cultural important pel barri, va fer que el museu continués. Des del 2014, amb uns recursos modestos, el que hem intentat és iniciar un camí cap a un model de museu més actual, participatiu i dinàmic, que planteja el fons Krekovic des d'una perspectiva més actual del diàleg intercultural i el complementa amb el fons d'art contemporani del Consell de Mallorca i altres línies de treball com puguin ser l'art urbà, el patrimoni de les barriades properes o l'art jove. Hem intentat sobretot intensificar la relació amb l'entorn, principalment amb els centres educatius dels voltants. Destacaria, per exemple, el projecte “Jo sóc el meu dibuix_òpera negra”, un projecte d'art digital interactiu amb alumnes de 1er d'ESO desenvolupat pels artistes Enric Socias i Rosa García i el Departament de Dibuix de l'Institut Antoni Maura o la col·laboració del museu en un concurs i exposició de redaccions amb els centres educatius i els serveis socials de la barriada. També hem duit a terme algunes iniciatives a través d'entitats i col·lectius com Arquitectives, AATOMIC, l'associació Arca, Sa Galania...

Acció d'aatomic lab artistes visuals. Museu del barri

Hi ha algun projecte amb centres escolars que hauríeu volgut realitzar i encara no heu pogut fer? Quin?

Duim molt poc temps en contacte amb els centres escolars, des de l'any passat el Museu Krekovic participa en una xarxa socioeducativa que integra els Serveis Socials i els centres educatius del barri de Nou Llevant i també prenem part de la xarxa d'entitats i serveis de La Soledat. Hi ha moltes línies a partir de les quals es podrien desenvolupar projectes interessants i en les que m'agradaria continuar treballant: diàleg intercultural, immigració, educació artística, revalorització del patrimoni de la barriada o reflexió sobre el concepte i les funcions que ha de tenir un museu des del punt de vista dels seus usuaris.

 En aquest sentit, hi ha propostes que em semblen un bon referent, com ara les línies que segueix el Museu d’Història de la Immigració de Catalunya, ubicat a Sant Adrià del Besós, o bé les propostes del Museu del Barrio, de Nova York. Un museu només dedicat a si mateix no té cap sentit, s’ha de vincular a l’entorn.

Per què creus que quan es parla d'educació a un museu sovint pensam en infants en edat escolar i no en altres col·lectius?

Crec que, en gran part, és un tema de recursos. De fet, museus que disposen d'un departament educatiu consolidat com Es Baluard sí que ofereixen projectes educatius per a públics molt diversos, més enllà del públic escolar. Com he comentat abans, crec que una solució seria impulsar projectes conjunts a partir de la Xarxa de Museus.




Si et donessin carta blanca en un museu qualsevol, quines línies d'acció concreta establiries?

No m'agrada molt aquesta idea de tenir carta blanca, crec que els museus, si volem ser de veritat espais de diàleg a partir del patrimoni, l'art i la cultura, llocs on la gent se senti còmode, institucions educatives al servei de la comunitat, no han de ser monopolitzades pels professionals del museu, sinó que han de ser més participatives i transparents. Per altra banda, com a línia d'acció concreta proposaria reforçar la cooperació entre els diferents centres museístics i desenvolupar projectes conjunts amb l'objectiu d'augmentar la visibilitat social dels museus.

Acabam l'entrevista propossant a na Maria del Mar que ens expliqui de manera gràfica, un dibuix o un esquema la relació que hi ha entre Museus i educació. Aquí ho teniu!